教學隨筆

課堂教學中的“三心二意”
作者:丁豔(制藥工程系) 亿万彩票:794 發布日期:2017/4/21

說到如何上好一堂課,結合本學期我執教的《藥品生産質量管理規範》,談不上經驗,我總結爲“三心二意”。“三心”:愛心、用心、責任心;“二意”:誠意和創意。

“當仁愛填滿了一個人的靈魂,他就是再貧寒也一樣富有;當責任鑄就了一個人的品格,他就是再渺小也一樣高尚;當真誠充盈了一個人的心智,他就是再卑微也一樣高貴”。每當新接一個班,我愛對學生們這麽說。或許學生們對它的理解還很空洞晦澀,但我不擔心,因爲從教他們的那一刻起,我就堅定了要讓學生們感受到課堂是需要我們熱情與責任的地方。

用師愛營造課堂氛圍

我們學校的學生年齡小,大多是中考分流的孩子,他們善良純真但缺乏自信,希望有一技之長可又不愛學習,想要學業有成但又缺自我約束,內心對愛充滿渴望卻又表現出滿不在乎的姿態。面對這樣一群孩子,想要收獲精彩課堂,難道不需要大智大愛嗎?我的道理很簡單:用愛去澆灌這群十來歲的孩子,用心去引導他們關注學習,有了這濃厚的情感紐帶和融洽的師生關系,我的課堂氛圍就有了融洽的種子,我的課堂教學就有了展開的沃土和關注點,再結合我教學環節精彩的設計,勢必會激發孩子們濃厚的學習興趣,從而鞏固知識、收獲豐富的學習心得。

講點策略、靈活導課、明確目標

在這些年教學中,我堅持多元化的課堂教學導入策略,通過不同的形式與方法有效激發學生們的學習積極性和主動性,使他們盡快進入最佳學習狀態。比如,先讓學生們欣賞相關的影片、視頻、微課,接著再因勢利導地組織學生展開討論。再如,結合學生們的心理特征,利用生活情景、偶發事件、醫療案例等靈活有效地導入課題,在輕松的氛圍中展開學習。此外,從新舊知識之間的結合點過渡到新知識的講授也是我常用的形式,這樣既可以自然地導課,還能降低知識難度,實用得很。通過好的導課,引起孩子們對所學課題的關注,展開頭腦風暴,積極主動地參與到我的課堂中來,提高教學效果,讓這群年紀尚小、基礎相對較弱的學生們能盡可能輕松愉快地掌握所學知識點。

生命在于運動,課堂在于活動

我認爲好的課堂,課堂活動不僅“精”還要“活”。因此,在平時的課堂教學中,我很重視小組活動、同伴活動、角色扮演、課堂演講等活動的開展。

比如,在指導學生們學習“質量管理”時,我鼓勵孩子們互換角色,分別扮演QA檢查員、QC質檢員、崗位操作工,站在管理者的角度去嘗試制定規範、诠釋規範,換位思考的同時,引導他們去理解爲何在藥品生産中會有各種質量規範;而當學生們理解接受之後,我又適時地引導他們根據所學,畫出思維導圖,借助思維導圖鞏固所學的規範。

熟悉的課堂也會有不一樣的風景

在學習“機構與人員”時,因爲知識點是一些部門機構及管理人員的職責,部分學生認爲內容枯燥無味且跟自己關系不大就有些厭學,課堂上懶洋洋得打不起精神,看到這種現象,我立即停下授課,轉而開始講述一個真實的事情。我說:“有一年我們學校的一組學生到一個民營制藥廠實習,廠長看到一個學生長得很精神帥氣,說話辦事也很機靈,廠長就有意讓他做女婿接自己的班。于是廠長讓小夥子當上了工廠副總經理,想刻意栽培他一下。可是由于他對部門機構及管理人員的職責沒怎麽學,分不清GMP對人員職責要求,只憑一腔熱情,既管生産又抓質量,亂了生産,質量也一塌糊塗。可想而知,實習結束,返校了,沒有下文了”。學生們明白了這節課的重要性,厭學情緒一掃而光。

說到這,我想多強調一點的就是欣賞。我始終相信“性本善”,每個學生都有閃光點,相信鼓勵和表揚的力量。話說回來,他們還只是一個個正在長大的孩子,只有十幾歲,其實有些問題我們不用深究,只要給他一個提示一個機會,他也就改正了。偶爾的假裝生氣那叫技巧,但是千萬不要歇斯底裏的發脾氣,否則學生們會笑咱、會輕視咱、會說咱“僅此而已”。我們都學過強化原則,的確是,面對學生們,你表揚什麽,他就強化什麽,同時,你批評什麽,他也會強化什麽。記得有這麽一段話:“你的譏笑中有愛迪生,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓”送給各位。