教學隨筆

激发学生兴趣 实践高效课堂
作者:王青(基礎部) 亿万彩票:825 發布日期:2017/4/21

時間如梭,轉眼間我作爲一名普通的文化課老師已快三十年了。從一名稚嫩的年輕教師磨練成合格的老教師,我很享受這個過程,我一直勉勵自己在教學中不斷提高自己的專業素質,努力改進教學方法。作爲一名教師,必須培養學生主動學習,主動探究的精神,使學生真正成爲課堂的主體。那麽,怎樣才能在教學中培養學生自主、合作、探究的精神,培養他們的學習能力呢?我發現“興趣”、“調動學生參與課堂”和“課堂實踐活動”起著關鍵的作用,因爲課堂教學過程應是師生之間信息、思維、情感、人格精神互動的過程。下面就我的課堂教學談談自己的做法。

一、創造氛圍,激發學生學習興趣

教學實踐表明學生的學習興趣是自主學習的原動力。如何引起學生的興趣,如何采用多種方式創設學生主動學習和探究的情境,使學生産生強烈的學習願望和主動學習的行爲,感受教師的期望、同伴的鼓勵,體驗成功的歡樂等等這些都極爲重要。我在教《林黛玉進賈府》時,就首先播放電視劇片斷,把學生引入紅樓夢中大觀園的情境之中。無論是因爲好奇,還是因爲關注,都使他們形成一種努力探究的心理,從而積極主動地參與到教學過程中。

二、鼓勵學生,積極參與課堂教學

我們常常會有這樣的困惑,教師在講台上滔滔不絕,而台下配合的學生卻不多。如何調動學生參與課堂的積極性呢?我想,除了授課的內容吸引之外,教師的鼓勵也是必不可少的環節。這就要求我們及時地發現學生們的“閃光點”,並隨時進行鼓勵。尤其在課堂上提問時,我經常在學生們的名字前冠之優點。如:“讓我們班課外閱讀最多的同學回答”,“讓我們班聲音最響亮的同學回答”,“讓學習有最大進步的同學回答”,“讓寫字最棒的同學回答”等等。用這種方式鼓勵學生,學生參與課堂的積極性也越來越高。學生們可塑性很強,今天你鼓勵他聲音洪亮,明天你再問問題時,他就會更大聲地回答;今天你表揚他字寫得好,明天他寫字就會更工整。我想,只要我們鼓勵到位,表揚的中肯,學生們參與課堂的積極性也會越來越高。

三、圍繞教學,開展靈活多樣的課堂活動

開展積極有效的教學活動是教學過程中的重要組成部分。課堂上,我經常通過改變學生傳統座位的方式,讓學生以小組爲單位自由組合,這樣可以方便學生更好地互相討論和開展活動。通過教學活動促進學生自主學習、自主探究,讓學生自己去領會、去發現,在自主學習中學會合作交流,掌握學習方法。教師只在小組合作過程中起到引導的作用,對于小組學習的結果,教師要及時給予評價。我相信,只要教師精心付出,學生定會還你一個驚喜。教育家陶行知說,教育孩子的全部奧秘在于解放和相信孩子。所以我們應該相信自己的學生會在老師適時的“導演”下,扮演好學習的主體角色。

愛表演是學生的天性,以教授《鴻門宴》一課爲例,按照教材的要求,學生通過學習課文,掌握故事情節和矛盾沖突,學會如何分析人物的性格特征。這樣一個曆史故事,應怎樣吸引學生,我想到了讓學生表演課本劇,將曆史場景進行呈現。學生以學習小組爲單位,小組合作進行故事情節表演,小組間再展開比賽。學生在表演中學會合作,學會交流,學會自主學習。因爲要表演,學生得仔細揣摩人物的語言、動作、表情、心理活動等。從更深一層理解課文內容,達到了較好的教學效果。

當然上好一堂語文課要做到的還遠遠不止這幾個方面,它需要老師智慧的積累,更需要老師的愛心和付出。讓我們帶著一顆愛學生、熱愛生活的心去備課去上課。當你上好一堂課時你就體會到作爲教師的快樂和幸福。